呂平提示：你号碼是否記錯了。

　　也隻有這一種解釋。
倪學民還清楚地記得那貧困縣的地址，于是通過電話查詢号碼，接通了那貧困縣政府接待站的電話。
縣政府接待站幫助找來了倪學民的同學。
倪學民問候後切入正題：老同學，你們那兒還要支教老師嗎？

　　對方高興地說：謝天謝地，我們這裡正缺教師呢。

　　倪學民緊接上說：我給你介紹一位來，歡迎嗎？

　　對方答：當然歡迎啊！
接着他話鋒一轉又說：可是要具備以下條件：一、具有獨立法律責任，為個人志願負責，健康守法，有志熱心投入山區農村教育事業。
二、志願者應取得家人對志願支教的理解和支持。
三、要有愛心，有責任心，我們這裡一人要兼幾門課，要有紮實的知識，有大專以上學曆，同時具備唱歌、舞蹈、畫畫或職技專長的更好。
四、性格随和寬容，尊重山區情況和當地人，樂觀合群對支教生活有利，因為要與支教夥伴長時間相處，這點很重要。
同時我們這裡很艱苦，1、支教點分布在邊遠或貧窮地區，生活交通較為簡陋。
比如泥路崎岖、支教點不能上網，電、手機信号不穩定、洗澡間和廁所有限、吃的是雜糧多細糧少、需要和支教夥伴一起動手劈柴做飯，請支教者對此做好充分的心理準備。
2、他的形象和言行對孩子們的影響特别大，到支教點後，請注意自己的一言一行。
3、支教點外來人口極少，民風純樸，不必擔心安全問題。
4、教育是改變貧窮落後地區最有效的方式之一，但教育效果不是一年半載就顯現的，因此最好支教應在二年以上，三年為佳。
5、志願者千萬不要有救世主或高人一等的心理，更不要去強求改變别人的生活和命運，因為他并不具備這個能力，他想的不一定對，也不一定适合山區人民，因此在支教過程中若看到不喜歡的經濟和管理方式或其他社會不良現象，請不要跳出來指責。
目的是支教，踏實地教孩子們基礎實用的知識，以及在我們力所能及的範圍内提供給當地居民合适的幫助――如種植、畜牧、醫療保健、電工和汽修等這些适合農村邊山區實際教育和生活的将是附加優勢條件。

　　總之要有一顆持之以恒的心，支教是一件需要堅持的工作，要有不怕被困難壓倒的決心。

　　倪學民忙說：你說的這些條件他都具備，他因為是幹部子女，從小在蜜罐中長大，就是想到艱苦的地方來接受鍛煉。

　　對方說：老同學，我相信你介紹的人不會差，你隻要寫一張推薦便條，讓他帶上身份證、畢業證書及縣上介紹信來找我，我會妥善安排。

　　倪學明通電話時按了免提，因而其它人也聽得清清楚楚，淩妙玉不由拍手大叫：倪主任，你真是神通光大，我心中的一塊石頭也落了地。

　　倪學民又擔驚受怕說：可風險太大。

　　何瑛與淩妙玉急不可待問：哪來風險？

　　倪學民說：萬一李士龍到了支教點再複吸，派一個吸毒人去支教，那就塌了縣委及縣政府及各領導班子的台，塌了全縣人民的台，塌了他父母的台，也塌了我這個出主意人及推薦人的台，會毀了他父母及我的仕途。
風險太大了。

　　确實有風險，淩妙玉的臉紅一陣白一陣，她靈機一動說：我陪他一起去，他支教我種田，看住他。

　　何瑛插話：可是你父母及弟弟，給你制定的是若即若離，模棱兩可，要到二年以後才能定終身，他們不會放你去，你如果執意要去那就叫私奔，會共誅之。

　　淩妙玉又生一計：給李士龍曉之以理，道之以明，讓他明白這是全縣人民的重托，萬萬不能有閃失，讓他下保證，在責任與壓力面前我想他也不會亂套。

　　何瑛卻說：大西北收入低，無外來人，民風純樸，根本不可能有毒品，你們

　　可放心。
讓他一人去，更适合他艱苦奮鬥，千錘百煉，更顯得真實，他們那兒手機信号不好，你們可以常通信，給他鼓鼓氣，作用會更好，有一個心上人在千裡之外等他鍛煉後回去，他更會充滿信心，不在一起反而是一種鞭策，是積極向上的動力。

　　倪學民仔細推敲後也覺着何瑛說得在理也就放心。
淩妙玉喜氣洋洋說：讓他一人去也好，通信更浪漫。

　　倪學民卻又沖涼水：你不要高興得太早，不知李士龍是否能吃得了這個苦？
是否願意去？

　　淩妙玉很有主見，他要是不願意去，說明他留戀他那些狐群狗黨，還沒有徹底戒毒的決心，還不是真情實意愛我，那我也作二手準備，他願意去我就在家等他，他不願意去我就乘早與他分手。

　　三位見她快人快語，禁不住拍手。

　　突地淩妙玉如被蠍子蜇了，突地一跳，站起來煞有介事說不行，不行，俗話說不怕一萬，隻怕萬一。
萬一他乘假期跑到縣城省城去偷着進毒怎麼辦？
我不放心，我還是要跟着他，看住他，與他一起赴西部地區，他支教，我種田。

　　這突如其來的變更，使倪學民及何瑛措手不及。
何瑛還是語重心長引導：赴西部地區去種田比支教還要艱苦，你這個金枝玉葉能吃得嗎？
再說你父母及弟弟也決不會放你去的。

　　淩妙玉說：我因為長得漂亮，從小就被鄉親誇，因此有了一種優越感，找對象時也注重财富，注重靠戀人改變全家人的命運，因此被纨绔子弟拉下水，我也得到貧困地區去鍛煉改造，去貧困地區這是一舉二得的事。
至于我父母及弟弟也會想得通的。

　　倪學民竟在一旁拍起了手。

　　淩妙玉喜問；倪主任，你也支持我？

　　倪學民風趣說：隻要你決定了的事我就支持。

　　淩妙玉說：那你給你那位老同學再打一個電話，給安排一個種田者。

　　倪學民哈哈一笑說：由于貧窮，大量農村勞動力外出務工，造成農村很多空心村，許多田地荒蕪，再說“三支一扶”就是支農、支教、支醫和扶貧，你能去支農求之不得呢。

　　淩妙玉還擔心說：可我不是大學生，去支農歡迎嗎？

　　倪學民說：你去支農是直接種田，不是去做村官，靠自食其力，不要津貼，再說你可以把咱們發達地區的先進種植方法帶到落後地區，當然受歡迎。

　　倪學民馬上打電話聯系，對方哈哈笑說：求之不得，我可以安排近在學校的地方。

　　又一個難題攻破，淩妙玉對倪學民肅然起敬，信心百倍告辭而去，可她兇口還猶如藏了隻兔子，跳過不停。
甚至擔驚受怕，李士龍會同意嗎？