葉如高聽了，霍地站起說：“賢侄才十歲，卻有這般見識，太令我高興了。
”葉如高非常激動，竟跑過來把王行義抱起，笑容滿面地說：“賢侄，這些話是誰教你的？
”

　　“當然是老師。
鄭老師和方老師教的。
”王行義笑着說：“鄭老師說，對上輩要持之以禮，對同學要團結友愛，對兄弟要兄友弟恭，對父母要講究孝順，對朋友要講信義，對壞人要不屈不撓地鬥争，對壞事要挺身而出阻止……說得很多，我也無法一一說出。
方老師說，對做每一件事都要持之以恒，始終如一……還有很多，我也無法說出。
”

　　邱峻山悄聲問鄭文順：“你真的教過王行義這些話嗎？
”

　　“沒有！
”鄭文順搖頭說：“這麼深奧的文學知識，我怎麼會教給才進入讀三年的王行義！
他這些話從哪裡學來，我也不知道。
”

　　邱峻山又悄聲問方玉柳：“是你教的嗎？
”

　　“我也沒有。
”方玉柳也詫異地說：“我也不知道王行義這些話是從哪裡學來的。
”

　　葉如高非常高興地放下王行義，對邱峻山、鄭文順、方玉柳說：“王行義同學接下的讀書方面、生活方面都由我包了，也不要什麼學費減免什麼的。
我把行義同學的生活水平提與仁吉同等，仁吉吃什麼，行義也吃什麼，仁吉穿什麼，行義也穿什麼，一個星期給仁吉多少元花用，也給行義多少元花用。
并且每年給行義的家庭開支二千元，照顧行義的父母，使行義全心全意地讀書，沒有後顧之憂。
”

　　衆人未答，王行義聽了立即斂容，冷冷地說：“我與葉伯父非親非戚，又無一面之緣，這種帶侮辱性的施舍請您收起，家道貧寒願苦度，他人富貴不高攀。
我家雖窮，但不能接受您的施舍。
”

　　頓了一頓接着說：“既然伯父這麼疼愛我，那就聽我的一句良言。
伯父能把關心我的言行拿去關心仁吉，把疼愛我的态度拿去疼愛仁吉，那我感同身受。
”

　　葉如高一笑說：“你怎麼就知道我沒有關心仁吉，沒有疼愛仁吉呢？
”

　　王行義說：“我是班長，同學們的家長對待子女的态度我都了解了一些。
伯父對待仁吉的态度以我認為過分粗暴，有時大發雷霆之怒，破口大罵，有時又空雷無雨，一曝十寒。
做家長的對待子女應該像老師對待學生一樣，要嚴出于愛，循循善誘，也就是說您要耐心而有步驟地進行引導和教育仁吉。
仁吉讀書不大好，回家時非常害怕您的盤問，您的斥責，每次看到您，哦！
伯父恕小侄無禮，說一句形容的話，每次看見您就像老鼠見貓那樣，吓得瑟瑟發抖，您又再恐吓大罵，他更是驚慌失措，能讀好書嗎？
在越冷靜地思考問題，這問題就越容易解決，在心緒不甯地思考問題，這問題就越難解決。
學生讀書也非常艱苦，面臨着幾大威脅，一個是父母，一個是老師，有時思考不出來，想去偷抄，但還不知這偷抄的答案是否對的！
考不好，父母既罵又打，老師批評，同學看不起……您想想看，面臨這些問題，您的心裡會怎樣？
有的同學想不出答案哭成淚人兒，還要被同學的蔑笑，提心吊膽老師的批評，連課外活動都不敢參加，吃不下飯，睡不着覺，您們做家長的還給他們施加壓力，殊不知他們已是拼死攻讀，絞盡腦汁，但是思考能力問題使他們力不從心，他們心急如焚，您們卻不去體諒。
他們一走進家門，書包尚未放下，您們就先問：這次有進步嗎……成績如何呢……有的成績考不好，不敢回答，您們認為他們一定考不好，就開始罵了……所以，他們一到星期五就提心吊膽，怕回家被您們罵或打。
您們應該以一副和顔悅色的态度去面對子女，子女一進門就應該說疼愛的話：乖兒子（女兒）回家了，口渴了吧！
爸爸給你倒點水……哎呀！
飯還沒有好，你就忍一會兒，家裡還有一塊餅，先拿去充饑，然後吃飯……啊！
你黑了，也瘦了，是不是參加體育活動被太陽曬……是不是餓了……吃不飽……錢一定花不夠，爸爸這個星期就多拿一點給你……您這樣講，您子女一定很高興，很敬愛爸爸媽媽。
然後在晚上或明天擇出時間含笑地問學習情況，子女一定會和盤托出，讀不好的子女一定會說：爸爸，這次我考不好，對不起……一副非常難過的樣子。
您就安慰他：考不好不要緊，隻要你接下去能努力學習，有不懂的問老師，問讀書好的同學，老師一定會教你，同學一定會幫你……這樣的态度，兒女們一定會更加努力，讀好書。
您如果這樣對待仁吉，仁吉若然不會進步，你就打我的嘴巴。
”

　　衆人聽了，面面相觑。
這些話出在一個十歲孩子才讀上小學三年的王行義之口，他們想都不敢想。
這些規勸家長對待自己子女态度的一番話，即連有的老師也不會講。

　　葉如高聽了，非常高興，又非常疼愛。
哈哈大笑起來說：“行義呀！
你說的話非常有道理，想不到我一個三十多歲的人今天卻聽你十歲孩子的訓話！
但在這道理面前，我決不能蠻橫無理，以大欺小，你說得有理，我就聽你的話。
如果我說得有理，你要不要聽我的話？
”

　　“您說得有理，我當然要聽。
”王行義含笑說：“在真理面前，人人平等。
”

　　“那好吧！
”葉如高一笑說：“在未說道理之前，我問你，你肯不肯接受我的培養？
”

　　王行義一歎說：“我如果接受您的培養，那我爸爸媽媽培養我的功勞都被您取代了，人們必然抨擊我爸爸媽媽的無能，叫我爸爸媽媽如何做人？
第二點，我的骨氣也蕩然無存，人們必然議論我的許多不是。
我以後見到人隻好低頭回避了。
”

　　“既然你這麼說，我就排事實講道理。
”葉如高說：“我認為，你現在有兩條路可走，一條是放棄讀書，一條是接受我的培養，繼續讀書。
如果你放棄讀書，你爸爸媽媽必然不肯，你家庭就要支離破碎了。
因為你爸爸身體不好，還經常吃藥，你還有一個妹妹，家庭全靠你媽媽撐持，一個女人擋八面之風，即使體質再好，也承受不了。
你如果繼續讀書，不把你媽媽累死才怪。
你媽媽一死，你爸爸能活下去嗎？
你妹妹要誰培養？
你就成了孤兒。
可是你讀書這麼好，你爸爸媽媽肯讓你放棄嗎？
如果你放棄讀書，人們更加抨擊你爸爸媽媽，那時，你爸爸媽媽的名譽會好嗎？
再說，即使你放棄讀書，你這麼小，能幫家庭做什麼呢？
”

　　王行義聽了，淚如泉湧。
葉如高說得對呀！
他在學校讀書，無時不想到爸爸媽媽，如果媽媽真的為了他累死了，那就造成家破人亡……

　　葉如高又說：“所以，你不肯接受我的培養，你必成為家庭罪人。
你媽媽為你累死，你是不孝，你爸爸也必然苦死，你更不孝，你妹妹無人培養，你是不仁，你自己能讀書，卻顧全這無關緊要的骨氣和父母那渺小的名譽而不接受我的培養導緻讀書半途而廢，對不起祖宗，成為一個令人唾棄的不肖子孫。
那時你有何顔去見親戚朋友，你用什麼去面對家人？
”

　　王行義聽到這裡，已是泣不成聲……

　　“真可憐的孩子呀！
”方玉柳也淚流滿面，鄭文順也流出了兩滴淚水。
邱峻山長籲短歎……

　　葉如高長歎一聲接着說：“你肯接受我的培養，我也會每年拿一些錢給你家庭開支，醫治你爸爸的疾病，使你媽媽減輕家庭負荷，你妹妹我一并培養。
你如果将來考上大學，畢業後做官也好，沒有做官也好，總之你賺錢了，使你爸爸媽媽卸下家庭擔子，過上下半世的幸福生活，你既能光宗耀祖，對得起祖宗，又能孝順父母，對得起自己，更對得起老師教育之恩，這是何等之美！
為人處世，但求大節，不拘小節，我言盡于此，請你三思而行。
”

　　“葉總說得對，說得非常有理。
”邱峻山、方玉柳、鄭文順異口同聲地說：“行義，葉總說得非常正确，你如果為了一個小小的骨氣而不肯接受葉總的培養，你必成為世間罪人。
”

　　王行義聽了葉如高良言指責，他知道葉如高說得非常正确。
他淚水漣漣地跪了下來，面向家鄉哭着說：“爸爸媽媽，我蒙葉伯父錯愛要培養我，我為了家庭，不能成為家庭的罪人，願意接受葉伯父的培養，我不會做忘恩負義之人，将來一定滴水之恩當湧泉相報。
請爸爸媽媽見諒。
隻是我的骨氣已經蕩然無存了……”

　　說完，哭倒在地，淚如雨下，哽咽不已……

　　邱峻山這時也流出了淚水，鄭文順淚水漣漣，方玉柳淚流滿面地扶起王行義說：“行義，你的骨氣永遠尚在，不會蕩然無存的。
”

　　葉如高心中也非常不忍，對王行義說：“我培養你，不是望你報恩。
我今天感到非常高興，我能夠聽你的訓誨真是一個‘緣’字。
認你為侄兒也是‘緣’字。
做這件事也是一件好事，許多寒門學子也同樣受到各界人士的培養，你不必自責，也不要自卑，我要對待你比對待仁吉好，才能不被人們的抨擊。
我這樣做也是為自己積點德，留點名譽。
這星期放假回家，你與一家一定要到我公司去，我還有許多事尚未交代呢！
”

　　“聽伯父的話。
”王行義跪下叩頭：“謝伯父施此恩惠，培養小侄。
”

　　葉如高向前扶起，一笑說：“你行此大禮，我隻好把見面禮給你。
”便摘下金戒指給王行義說：“小心保管。
本來我想在這星期你去CC公司時贈送，但現在隻好這樣做了。
”

　　王行義忙說：“伯父，這戒指很貴重，請伯父收回。
我在這裡讀書，恐怕不安全。
”

　　“這見面禮是不能免的。
”葉如高含笑說：“你如果怕丢掉，就交給方老師保管吧！
”

　　“既然如此，那就麻煩方老師代行義保管吧！
”王行義說着，把金戒指交給方玉柳。

　　“好吧！
我就代為保管，放假時來拿回家，放在學校也不安全。
”方玉柳笑着接過戒指。
她這時非常高興，因為王行義已有葉如高培養了，不緻讀書半途而廢。

　　邱峻山、鄭文順也非常高興，他們日夜為王行義的讀書問題憂心忡忡，如今總算壓在心中的一塊巨石落地了……

　　鄭文順含笑說：“行義，走！
去上課！
”

　　“是！
鄭老師。
”王行義對葉如高恭敬地說：“伯父，我就去上課了。
”

　　“去吧！
”葉如高喜笑顔開地說。
他轉過頭來對方玉柳說：“行義剛才那指責我的話我認為他一定問過許多同學家長對待的态度，然後總結歸納，說出那番話來。
我再說一遍，我這三十多歲的人受訓于一個十歲的王行義，真是可笑！
十歲的孩子說的話如老師一樣對我指責，咳！
想不到我葉如高會佩服一個十歲的侄兒！
”

　　“其實，行義首先那些非常有水平的話乃是他自己說的。
我與鄭文順根本沒有教。
”方玉柳說：“那些話按讀小學三年的學生來說非常深奧，根本聽不懂，我與鄭文順又怎麼能這樣亂教！
隻是不知行義從哪裡學來的？
”

　　“以後慢慢問行義就是。
”邱峻山說。

　　這時，葉如高站起告辭說：“多謝邱校長、方老師、鄭老師三人的支持，使我認了行義侄兒，我心裡非常高興。
我這就回去，因為公司有許多事等待處理呢。
”

　　“這是葉總美德，葉總培養行義到大學畢業，功德無量。
”邱峻山接着說：“接下去行義必定會竭力幫助仁吉，仁吉一定會大大進步。
”

　　“這還得老師常以引導教育。
”葉如高說完，拱手告别。

　　其實，今天這件事乃是邱峻山、方玉柳、鄭文順見葉如高來，刻意安排，引導葉如高認下王行義為侄兒，培養王行義。

　　葉如高也認為葉仁吉讀書不好，将來難以發展和繼承産業，決定在學校結交一個優秀小學生，培養到大學畢業，将來輔助葉仁吉。
即使培養的這個學生大學畢業後不願意來公司工作，去事業單位，将來當上官員，也一定會為他辦一些事，他總不會虧本的。
現在，學校中學生的關系網拉得太緊，織得很密，有錢人家的子女偏偏有的讀書不好，就用錢買上重點學校讀書，父母教給兒女說，同學親三代，關系網要編織得越大越好，将來出仕時可以互相援助，互相提拔，互相介紹……所以就叫子女用錢結交。
特别是讀書頭五名至十名之内的同學，這些學生互相結交，為以後走上社會互相攀援打下良好基礎。
讀書不好的同學在父母的教唆下，先與這些同學套交情，施小恩小惠，以後就擺闊氣，三日小宴，五日大宴招待，把這頭十名内的同學引誘，作為将來的強援。
如果讀書好，而家庭困難的同學，他（她）就告訴父母，把情況說明，這些有錢的人家就大力幫助，刻意培養，不惜金錢。
之後這個窮學生如果考上大學，他就一直培養這個學生到大學畢業，為自己子女将來拓寬道路，用為強援。

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