汽笛，海鷗，鈴叮，人語，這是清晨的基爾碼頭，安詳、甯和，秩序井然。
那艘使用風帆混合動力的平甲闆輕巡洋艦——從1887年就開始擔當海軍巡演見的“夏洛特”号，已載滿食物、淡水、藥品等遠航必備物資和331名來自基爾海軍學院的年輕學員。
這些平均年齡還不到18歲的德國青年們即将成為德國皇家海軍軍官，而在這之前，他們還需接受最後一項考驗——以最傳統的方式與喜怒無常的大海打交道，從嚴酷的大自然身上領會堅韌、勇敢、耐心、團結的真正意義。

　　在随船牧師的帶領下，一些虔誠的軍官和學員在甲闆上做啟航前的祈禱，另一些人則在船舷眼巴巴地望着碼頭上的送别者。
這些送别者既有衣裝得體的中老年夫婦，也有亭亭玉立的女孩。
此别将是漫長的分離，他們彼此依依不舍，兩邊都能找到默默拭淚的身影。
在靠近船尾的位置，夏樹和克裡斯蒂安，穿着很普通的白色水手服，一言不發地等待着出航。
父母和家人的餞别情意書寫于錦帛之上，對此他們早就習以為常，在親情這一方面，兩位身份高貴的王子級人物俨然屬于“貧窮者”。
好在夏樹領導的弗裡德裡希船廠剛剛拿到了德國輕巡洋艦訂單，而克裡斯蒂安也收到了露易絲公主的近照，總算在遠航之前獲得了一份安慰獎。

　　叮叮叮……

　　大副無情地敲響了小鐘，軍令官卯足了勁，用堪比男高音歌唱家的嗓音喊道：“起錨，解纜，撤闆，升帆！
”

　　聽到軍令官的口号，學員們紛紛跑向自己的崗位。
3288噸的“夏洛特”号總共搭載了376名乘員。
除艦長、大副、軍令官、槍炮長、航海官、水手長和随軍牧師之外，其餘皆是沒有實際航海經驗的海軍學員。
為了保證帆船的正常運行，艦長對學員們進行了初步分配，一些人暫時充當見習軍官，航行訓練中再根據學員們的表現逐步調整角色，直至穩定下來。
按照以往的慣例，學員們在訓練艦上的表現将成為海軍部評估其特點、能力的重要依據。

　　以夏樹的能力，在航海訓練期間擔當學員見習軍官本應沒有任何懸念，但一個星期的停靠訓練，他有四天時間告假外出，直到巡洋艦競标塵埃落定才匆匆歸來。
由于還要負責普通新兵的航海訓練，“夏洛特”号上的軍官們并不參加基爾海軍學院的日常課程。
夏樹雖然擁有霍亨索倫天才、基爾海軍學院“史上最優學員”等赫赫威名，可德國人的刻闆和固執也是出了名的，軍官們主要還是看學員們在靠岸訓練期間的表現來決定分工。
僅有的三天時間裡，夏樹一如既往的勤奮務實，怎奈學霸們已用賣力的表現征服了軍官們，自己最終隻得到一個候補水手長的職務。

　　在一艘軍艦上，水手長通常是在大副的領導下安排水手們的日常工作，包括清洗甲闆、設備維護和日夜值班，但這裡的候補水手長并不是在水手長離崗時頂替其職務——那是輪值水手長的角色，所謂“候補”，就是從學員中挑選出的輪值水手長被證明無法勝任工作，或是由于生病等原因無法履行職責時，才能由候補接替。
如果輪值水手長一帆風順地從啟程幹到歸航，那麼夏樹隻有全程旁觀的份。

　　風光無限的普魯士王子竟然沒能獲得“首發位置”，這表面上讓人倍感驚訝，其實在基爾海軍學院，他頭号學霸的地位并沒有人們想象的那般優勢。
進入海軍學院的頭半年，夏樹憑着先期積累的知識技能和刻苦努力取得了漂亮的開門紅，在基礎訓練階段赢得了的榮譽，而後期課程的廣度和深度漸增，他的既有優勢已不像之前那樣明顯，又分出頗多精力處理其他事情，一騎絕塵的優勢已不複存在。
在德國海軍的最高學府，頭腦聰明又勤勉刻苦的家夥可不少，1904年入學的學員當中，每門課程都能達到優等成績的“全優生”共有7個，單項課程有突出表現的“優績生”多達二十餘人，總體表現優良的就更多了。
而且，專注學業的學員多半家境普通甚至出身貧寒，縱使有心，截然不同的成長環境和興趣愛好也讓他們很難與貴族公子哥玩到一塊，年輕氣盛的他們也不願讓人覺得自己攀權附會，久而久之就形成了社會階層式的群體——這種狀況在基爾海軍曆屆學員中都有存在，隻不過此屆因為夏樹的影響力而形成了“第三群體”。
這類學員既有貴族也有平民，他們或因友愛協會的活動被約阿希姆王子的寬厚仁愛折服，或因他組織的足球賽事而結下友誼，還有的是為他絢麗奪目的才華而五體投地，當然也有溜須拍馬、巴結營私之徒，他們無條件地團結在王子的周圍，對他的号召一呼百應，所以被學員們稱為“王子幫”。

　　自由傲慢、不服拘束的貴族派，質樸勤勉、低調自強的平民派，唯普魯士王子約阿希姆馬首是瞻的王子幫，這三類學員平常各安其位、秋毫無犯，也從未旗幟鮮明地組織起來，但這種關系将貫穿他們日後的海軍職業生涯，而這種趨勢正是從航海訓練開始顯現……

　　起錨解纜之後，“夏洛特”号不像普通蒸汽輪機那樣可以自行離開碼頭。
每當艦長發出指令，個頭不高的軍令官便會用他那堪比擴音喇叭的大嗓門招呼學員：

　　“升起前帆，注意帆索，當心纏繞桅杆！
”

　　“前帆風足，收緊控帆索！
”

　　“打開轉帆索，後桅縱帆伸出右舷，注意舷外，輪舵左轉！
”

　　一時間，甲闆到處都是繩索張弛和摩擦木杆的聲響，這樣的情形在機械化的船隻上已近乎絕迹。

　　在三角前帆和後桅縱帆的作用下，恐龍般原始而笨拙的帆船緩緩駛出碼頭。
在船尾後方，那些揮手告别的面孔漸漸模糊。

　　“升起主帆，注意帆索……主帆風足，收緊控帆索！
”

　　伴着軍令官的嘹亮口号聲，學員們盡力按照靠岸訓練所學的操作條令掌控這艘樣式古老的三桅帆船。
主帆張開之後，船速明顯加快，盡管不能跟蒸汽快船相比，但這種帆随風動、船與浪颠的别樣感覺還是讓這些模樣青澀的小夥子倍感新奇。

　　在舵槳和縱帆的共同作用下，“夏洛特”号穿過港灣駛向航道。
須臾，一艘體型較大的蒸汽輪船從旁駛過，它蕩開的水浪看起來并無異常，但這艘木質結構的帆船卻随之出現了較大的橫向搖擺。
在未動風帆和輪舵的情況下，船頭慢慢偏離了航道，剛巧在這個時候，一艘舵艙在前的機帆船從港外駛來，雙方本有充足的時間規避碰撞，可艦長、大副、軍令官，這些家夥好像突然變成了木雕，一個個站在那裡默不作聲。
兩船距離不斷拉近，桅杆上負責瞭望的學員急促地喊道：“前方有船，快點轉向！
”

　　缺乏經驗的學員們頓時有些心慌。

　　意識到這是軍官們有意為之的一次考驗，擔任見習二副的蒙斯。
馮。
克爾萊德，課業總成績排名全院次席的二号學霸，自由貴族的代表人物，扯着嗓子喊道：“注意……松開前後轉帆索，前三角帆、後桅縱帆左轉90度，輪舵右轉30度……集中精神，動作迅速！
”

　　這最後一句本是軍令官口頭禅式的話語，然而它在這種情況下卻起到了反作用——經過前面一個星期的靠岸訓練，學員們本應對這些口令爛熟于心，但這樣一艘三桅帆船前前後後、大大小小有十幾面帆，繩索帆具不計其數，想要徹底馴服它可不是那麼容易的事情。
結果，有人錯誤地松開了主帆控索，導緻訓練艦的航行動力銳減，而後桅縱帆也因一處繩索打結而無法動彈，驚惶的報告聲讓甲闆上的氣氛趨于混亂。
眼見船上一團糟，輪值水手長雷迪。
沃爾特高喊：“鎮定，大家鎮定，前三角帆，帆索左轉，其餘人不要亂動！
”

　　一名軍官在戰場上的最大作用在于引導士兵，給他們指出明确的方向，但成功還需要建立在充分的了解和信任之上。
作為德國海軍的最高學府，基爾海軍學院招收學員的要求并不低，這些1904年夏季入學的海軍學員可謂是同齡人中的佼佼者。
學員們的課業成績雖有高低，但相互之間的差距并不會太大，加上皿氣方剛，彼此較勁乃至心有不服是很正常的情況。
船尾的這一群學員都在埋頭解決繩結的問題，壓根沒有理會那名平民出身的全優生，而船首負責前三角帆的學員們好像也處于相同的狀況。

　　由于船速減慢了許多，前三角帆和輪舵的轉向效果并不明顯。
身材高大的馮。
克爾萊德搶着沖艦尾的學員們大叫：“砍斷那根纜繩，讓後桅縱帆轉動起來！
”

　　這聽起來貌似是個果斷的決定，然而砍斷纜繩可能導緻後桅縱帆完全失控，潛在的威脅遠遠超過讓它保持現狀。
不等哪個魯莽的家夥真的找來砍刀，見習軍官奧托。
希肯烏斯喊道：“不能砍！
”

　　到底該聽誰的？
學員們面面相觑。

　　“好了，都給我停住！
”艦長馮。
凱爾斯中校終于發話了，這位年近五旬的老海軍穿着燕尾服造型的傳統海軍服，戴着帆船時代非常流行、眼下正逐漸退出曆史舞台的船形帽，就差一隻單筒望遠鏡，便能夠湊齊19世紀的戰艦指揮官裝束。
面對甲闆上的混亂場面，他怒目圓睜，威嚴的眼光掃過，沒有一個人敢與之對視。

　　“諸位，你們在慌什麼？
怕什麼？
操縱這艘老帆船難道比面對現代化的敵人還要恐怖？
”

　　氣氛肅穆的甲闆上，艦長的聲音清楚傳到每一個人的耳朵裡。