李世民手中的《弟子規》還未來得及翻看，國子監生就又迫不及待地拿出了一塊黑闆與一隻粉筆，并言之鑿鑿，說這兩樣東西的作用甚至比《三字經》及他還未翻看的《弟子規》還要來得重要。

　　李世民頓時就被勾起了興趣。

　　不過他并沒有直接詢問黑闆、粉筆的用處，而是饒有興緻地打量着眼前這個國子監生，“你剛才說你叫什麼名字？
”

　　剛剛見面的時候，這位學生好像是有過自報家門，不過李世民當時隻顧着看《三字經》，并沒有太過留意。

　　這一次，他開始正式地對這位學子感興趣起來。

　　事先把所有東西全都準備齊當，先是以《三字經》來吸引他的注意，然後再一件一件把所有的東西先後拿出，李世民看得出來，這位國子監生應該是一直都在等着他的到來。

　　有心機的人，李世民素來都不怎麼反感，他手底下的那幫子大臣，誰沒有幾個心眼兒，隻要把它用到正确的地方，越有心機越有謀算的人，李世民反而會越喜歡。

　　有心機代表着有方法，有謀略，遇事的時候往往都能比常人想得多一些，這樣的人，不管是逃避責任還是解決問題，大多都有一些常人所沒有的獨特手段。

　　國子監生聞言大喜，身子一正，繼而恭恭敬敬地再次向李世民深施了一禮，道：“回禀聖上，學生張柬之。
”

　　“張柬之！
”李世民重複了一遍這個名字，似要把他記在心裡，“你老實告訴朕，如果今日朕不來的話，你會如何，一直這麼等下去嗎？
”

　　這就存着一點兒考較的心思了，褚遂良不由深看了這個名為張柬之的學員，如果答得好，這未必不是一個一飛沖天的機會。

　　唐時雖然重科舉，但科舉卻并不是唯一的舉才途徑。

　　隻要你有能力有才學，再加上一個好的出身，以及不算是太倒黴的運氣，能夠得到朝中重臣或是當朝皇帝的看中與重視，直接跳過科舉這一關且委以重任的官員，亦是不在少數。

　　而這個張柬之，今天就算是撞了大運了。

　　“回禀聖上，學生知道，聖上每隔一段時間，必然會駕臨國子監，所以學生會一直靜心相候，每天如今日，總有會遇到聖上駕臨的那一天。
”張柬之回答的中規中矩。

　　李世民眉頭一皺，道理雖是如此，不過這般守株待兔，未免太過死闆。

　　“若是朕因國事纏身，一直都不得空過來呢，你又當如何？
你總不能就這樣一直枯等下去吧？
”

　　褚遂良也在暗中開始着急，這個張柬之看着挺機靈，怎麼回答問題卻顯得這般呆闆，聖上的意思難道他就沒有半分領悟？

　　“所以，學生做了兩手準備。
”張柬之恭聲回應，李世民與褚遂良眼前一亮，皆擡眼向張柬之看來。
他們要聽的就是這第二手的準備。

　　“學生是在兩日前才剛剛收到魏元忠的來信，這黑闆與粉筆，亦是根據魏兄在書信之中所言之方趕制出來。
”

　　張柬之不緊不慢地交待道：“學生準備先等三日，這是學生的私心，想要親自将這足以傳世之作呈與聖上。
”

　　“當然，如果三日内聖上不來，或是聖上來了學生卻沒能引起聖上的注意，學生也不會就此枯等，讓這等傳世之作埋沒在學生手中，學生必将身心難安。
”

　　李世民與褚遂良同時點頭，每個人都有私心，這不奇怪，換作他們也是一樣。

　　而難得的是，張柬之在成全自己私心的同時，亦不忘公理，并沒有一味地沉迷在自己的私欲之中，這便是為官者當有的公正心态。

　　問題回答到這裡，張柬之的品性其實就已經達到了李世民的心理預期，有心機有膽識，而且還明事理、知進退，再加上他又是國子監生，身份來曆亦沒有半點問題，這樣的人才，值得關注。

　　這個小夥子很有前途。

　　“行了！
”在心裡給張柬之打了一個可用的标簽之後，李世民出聲将張柬之接下來的話給強行打斷，目光終于落到了張柬之剛剛拿出的這兩樣東西上面。

　　一塊漆黑的方形木闆，一根雪白的圓柱石膏。

　　“說說這兩樣東西！
”李世民輕聲詢問：“若朕沒記錯，你剛才是稱它們為黑闆與粉筆是吧？
倒也形象，一黑一白，有何作用？
”

　　張柬之竟然把這兩樣東西與《三字經》及《弟子規》相提并論，讓李世民覺得很不可思議。

　　《弟子規》他還沒有過目，不知成色如何。

　　但是《三字經》是什麼水平，他剛剛已經親眼所睹，親耳所聞，就連張柬之自己也将它稱之為蒙學聖典。

　　所以，李世民實在是很好奇，這一黑一白兩件小東西，為何會讓張柬之如此推崇，甚至不惜貶低他口中的蒙學聖典，也要将它們推送到自己的面前。

　　“聖上容禀！
”

　　張柬之不慌不忙，拱手向李世民說道：“此二物，乃是教學用具，至于它們的具體作用，聖上請看！
”

　　告罪一聲，張柬之提起粉筆，刷刷刷地在黑闆上寫了幾句話：

　　“人之初，性本善。
”

　　“關關雎鸠，在河之洲。
”

　　“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
”

　　寫完之後，張柬之恭順地立在一旁邊，将黑闆上的字迹完全顯露在李世民與褚遂良的眼前，一句話也不再多說。

　　現在，任何言語其實都是多餘，隻要稍稍有些見識的人都會在親眼目睹了黑闆與粉筆的作用之後，明白這兩樣東西的真正價值。
如果說得太明白，反而是對聖上對國子監祭酒大人智商上的一種羞辱。

　　“這……”

　　李世民與褚遂良神情皆是一震，目光落在這些極為醒目的字迹之上，情緒皆有些激動。

　　黑底，白字，清晰明了，效果就跟白紙黑字仿佛，不不，甚至比白紙黑字還要清楚醒目！
字迹大而清晰，隔着數米距離都能清楚辯明。

　　兩個開始有些明白，為何張柬之剛剛會說這兩樣東西是教書育人的利器了。

　　放在學堂之上，教書先生在黑闆上手書，下面的學子個個都能清楚地看到，這可要比單獨地口口相授要簡單明了得多！
教授的效果也必然會數倍提升。

　　這已經不是一件簡單的教學器具了，在李世民的眼中，在褚遂良的眼中，這兩樣東西的價值在一斷攀升，甚至已經可以稱之為國之重器，它們的存在，已經足以影響到大唐的萬世基業！

　　這時，在李世民與褚遂良的注視之下，張柬之又從桌上抄起一物，随手在黑闆上輕輕一揮，刷的一下，一行字迹消失無蹤，然後又是一揮，第二行也是一樣。

　　相比于在白紙上落墨，這黑闆上的字迹竟然如此輕松地就能抹去，那豈不是說，隻要粉筆足夠，甚至可以反複無限制地在黑闆上手書教學？
！

　　這一刻，李世民與褚遂良再次為之動容，震驚興奮不已。

　　張柬之剛才所言不虛，它們的價值，确實還在《三字經》與《弟子規》之上！

　　它們的出現，實乃是國之大幸，民之大幸！

　　“這黑闆、粉筆，還有那擦拭之物，是何人所制？
”李世民終于忍不住出聲詢問。