八年班的理論考卷比其它學院要難些。
對于這種提前考試的學生，考卷難度要在這個基礎上加一個等級。
任崇達幫她去向學校打申請，據說要讓每個學科在題庫裡幫他挑出最難的試卷出來。

　　任崇達的想法很簡單，理論考試越難等于越給學生增加門檻，可以提前預判學生究竟有沒有這個能力。

　　等輔導員消息的期間，謝婉瑩除了複習功課，白天需要和同學一塊上課。

　　診斷學，内科學，外科學，藥理學，最難的四門綜合性學科居然給他們這班一塊開課了，這四科的課本是厚得像大辭典一樣的。

　　再來一門同樣很考驗學生綜合能力的放射診斷學，這門課主要是要學會讀片。

　　由于無論是x光片或是ct片核磁片，做出來是截面圖，需要對解剖學有很深的理解以及聯想力。
老師在課堂上講的時候如果不舉例子，學生基本是感覺很抽象。

　　這幾門課程除了藥理學，需要去臨床配合見習才能更好的理解。
診斷學内科學外科學的見習有重疊部分合在了一起。
放射診斷學，不用多說，肯定給他們安排直接去放射科看看了。

　　見習帶教一般和課堂老師不同，在頂流醫學院課堂老師是專業派了，需要找臨床老師來補充課堂的機率極少。
當然，有臨床名教師偶爾會在醫學院開開講座，可以當選修課修學分。

　　除了必修課，選修課也需要修夠學分。
好在前幾年，她的選修課分基本修滿了。
感覺等再挑挑老師講座聽聽夠了。

　　先上了一星期的理論課後，放射診斷學科的見習時間率先出爐。

　　去放射科見習不用分組的，五十個人一塊兒在下午浩浩蕩蕩向放射科進發。
可怕的是，去到放射科，居然還有一個本科班一塊來見習的，合起來是一百多個人，隻有一個老師來帶他們學生。

　　這樣的狀況，想學到什麼都難。

　　帶教的放射科老師先帶學生們轉悠轉悠整個放射科的布局，哪裡是拍x光片的，哪裡是ct機，哪裡是磁共振。

　　病人進入機房後，放射科的醫生在控制室忙碌。
帶教老師一見，隻能讓學生在很遠的地方觀望，免得打擾到同事工作。

　　學生這樣瞧着也瞧不出什麼名堂來。
有些學生覺得很無聊了，站在走廊裡自己聊起天了。

　　趙兆偉他們四個站在窗戶邊聊到了謝婉瑩提前實習的事。

　　“輔導員還沒有通知她，是不是沒信兒？
醫學院不同意？
”其他人問趙兆偉這個消息靈通的内部人士。

　　“我爺爺不是醫學院的，哪裡知道醫學院裡的安排。
”趙兆偉搖頭否認自己有這方面的信息渠道。

　　“如果她都通不過，我們想提前實習不是更沒有法子了嗎？
”現在，這些人覺得謝婉瑩早點去實習反而是給他們開路了。

　　“她人呢？
”

　　幾乎所有學生站在外面晾風了。
室内擁擠不堪，老師不說話，學生站遠處看不清楚，誰傻誰繼續站裡頭做木頭人。