“珊珊，這是謝醫生，這是魏醫生。
”劉懷禹給小朋友介紹新來的兩位年輕醫生助手。

　　醫生哥哥醫生姐姐對珊珊來說不是陌生面孔，珊珊驚疑不定的小眼神緩和了些。

　　“想好讓醫生幫你做手術沒有？
”劉懷禹彎下腰，再次懇求小朋友的意見。

　　珊珊那句見不到妹妹不做手術的話卡在了喉嚨口，昨天她放了自認的大招後好像沒有什麼效果，讓她的小腦袋懵了。

　　醫生們可以看出來這孩子内心裡的惶恐不安。

　　杵立在老師後面的魏同學想搔搔腦袋，是不知對這孩子說什麼好了，怕說什麼都會傷害到小朋友的心靈。

　　事實上，珊珊的家長們也不知如何與孩子解釋了，犯着老大的愁悶。
珊珊的爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺，全部在病房門口心虛地探着腦袋小心翼翼望着孩子。

　　“珊珊。
”謝婉瑩一隻手摟在這孩子的小肩膀上，輕聲說，“你想不想知道你的手不能動了是怎麼回事？
”

　　手，她的手怎麼了？
醫生姐姐和其他人不一樣，不是告訴她要怎麼治，居然問她想不想知道怎麼回事了。
珊珊的注意力被醫生姐姐的話給轉移過來了，說：“我不知道。
”

　　“你想不想知道？
”謝婉瑩再誘導下孩子，這會兒最好不要讓孩子回到難受的話題上。

　　珊珊擡起的小眼珠碰上醫生姐姐明亮的大眼睛。

　　謝婉瑩對孩子認真地對視着眼神，知道隻有真誠能撼動孩子的内心。

　　應說這段日子這孩子真的被一衆大人給騙怕了。
看出眼前的醫生姐姐沒打算說話騙她，珊珊小小聲說：“我想知道。
你可以告訴我嗎？
”

　　孩子均有好奇心，隻要有足夠的耐心勾一勾能吊起孩子胃口的。

　　時機到了，洞察出學生用意的劉懷禹讓魏同學跑腿去辦公室拿來x光片。

　　這種片子珊珊以前見醫生拿過，醫生從不和她說這片子是什麼東西。
她是小孩子嘛，說了怕她不懂。
今天不一樣，醫生姐姐哥哥們開始告訴她這片子裡拍的是她的手。

　　“白色部分顯示的是你的手骨頭，你看這部分白的和這部分白的中間，是不是很明顯的斷了？
”

　　她的手斷了！
珊珊的右手不禁摸向受傷的左手。

　　隻能說以前醫生和這孩子說你的手需要治療，這孩子聽完腦子裡的概念是混沌狀的。
跟小孩子講道理，一定需要圖文并茂，不能光講文字。
例如老師在課堂上上課，有圖總比沒圖好。
圖是最直觀的，對人的視覺沖擊力最大。
你想成年人都聽不懂醫生說的話，更何況小孩子。

　　“怎麼辦？
”珊珊的小聲音裡透出濃濃的擔憂，再笨的孩子都能聽懂手斷了的後果。

　　“不怕。
能治好的。
”謝婉瑩摸摸孩子頭說，“幫你做手術的時候，你可以邊看醫生怎麼把你的手治好的。
治好你的手，我們再去看小玉好嗎？
讓醫生再告訴你小玉是怎麼回事。
”

　　聽見妹妹小玉兩個字，珊珊的眼裡全是淚花。

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