第187章、同事兒同時不同識（釋）

　　今天，上課前先給同學們看個逗樂小視頻。
在你們笑的同時，思考一下，這件事兒給你們什麼啟迪。

　　在如樂說完上課導語後，他就把視頻影像投射（project）到學生前方。

　　黑闆前的講台上兩個極小的學生，一個男孩、一個女孩。
小男孩居右，小女孩居左。
黑闆上面是兩道相同的數學題，他們正在答題。

　　題目對于小學的學生而言，十分簡單。
可是這兩個孩子太小了，都不太會計算1+1=幾。
于是他們兩個都回頭看向家長，尋求幫助。

　　家長們都胳膊伸直、掌心向外，伸出食指和中指，向兩個小孩暗示答案。

　　小女孩先寫了個2，很正确。
而小男孩則按着大人手指的形狀，畫了個V。

　　播放以小男孩畫完“V”而結束。
伴随着播放的結束，學生們中的大笑聲哄然響起。

　　很多學生嘲笑小男孩真的是很“2”。

　　也有人說小男孩是故意的，目的是為了吸引人們的注意力。
很顯然，他的目的達到了。
他做的很成功（Victory）。

　　還有比較博學的那個學生，他分析道，“這個小孩不會是寫了個希臘數字吧？
V在希臘數字中表示5，他隻是計算錯誤而已。
不能說他是2。
”

　　博學生的同桌反駁道，“你也學傻了吧！
1+1都能計算錯誤，他如果不是2，你就是2。
”

　　在學生們讨論了一小會兒後，如樂提問道，“誰發表一下自己的見解？
”

　　一個小女生偷偷的舉起手又放下，她好像在做激烈的思想鬥争。
如樂正好捕獲（capture）到這一有趣瞬間，于是他給了那個小女孩一個回答問題、鍛煉自我的機會。

　　小女生站起來，張了張嘴，她發現自己沒有說出聲音。
有幾個心急的同學催促道，“快點說話呀，我們都等着發言呢！
”

　　如樂也鼓勵那名女生，“别擔心，大膽說出自己的想法。
無論對錯，你說出話來，就是邁出了成功的第一步。
”

　　那個女孩費盡渾身力氣，努力說出了一句話，“我要向那個視頻中的小男孩學習，敢于表達自己的想法，不怕被别人嘲笑。
”

　　一陣陣鼓勵的掌聲響起，小女孩心中非常滿足。
一顆成功的種子，在她的心中發芽了。

　　後面學生各抒己見，旁征博引。
其中引用的例子，寓意深刻的故事有“衆人看蜘蛛結網之不同結論”、“考生考前做夢解夢錄”“1+2=幾之OK”。

　　最後如樂總結，“同一件事兒，不同的看待問題的角度，就會有不同的結果。
積極向上的人，看到的是美好和鼓勵，以及簡單成功等正能量的因素。
消極向下的人，看到的是醜惡和打擊，以及困難失敗等負面的東西。
”

　　所以，同學們以後要積極的面對困難和挫折。
一切難事兒，對于我們而言，是挑戰，也是機遇。

　　作者注：文章中出現的括号内的英語單詞，以後章節可能會講解裡面的詞根。
或者是前面章節曾經講過詞根，在這裡是為了複習和鞏固。
同學們看到這些英語單詞，可以pay-more-attention。