第256章、智慧的世界

　　同學們，今天上課之前，問你們一個問題：“你們為什麼學習英語？
獨自思考後，私（intimately）密我。
”

　　小夥伴（mate）們想找個參考（參照物）的念頭被徹底打消了。
沒有了參考與抄襲的念頭，就好比背水一戰時的破釜沉舟，學生們反而更能全身心的投入到思考中去，發揮自己最大的潛力。

　　兩分鐘内，如樂收到了近百條答案。
這其中不乏有些學生發了好幾條，不斷補充完善或者修改自己的最初的（initial）答案。

　　兩秒鐘後，計算機完成了輔助整理與分析，如樂得到了詳細的analyzation（分析）。

　　百分之八十以上是為了考個好成績，上個好大學，為父母争光。
然後找個好工作，好好報效祖國，做出成績，光宗耀祖。
（怎麼不是為自己學習呢？
古之學者為己，今之學者為人。
）

　　有不到百分之十的學生的回答，讓如樂哭笑不得。
“為了吃飯和睡覺。
”難道，學習不好就不讓吃飯和睡覺了嗎？
如樂不敢想象，天下竟有這樣的父母。
用最基本的生存威脅孩子，這到底是跟孩子有多大的仇恨值呀！
不過，恨鐵不成鋼的心情，倒是可以理解。
（不讓呼吸，是不是孩子的成績會更好點兒？
）

　　有百分之六的學生，寫的是學習是為了提高自己，開拓眼界。
讀好書使人智慧，享受智慧的人生。
這讓如樂沉重的心，得到了些許安慰。

　　還有一個學生的答案，智腦專門列出來，這讓如樂感到非常驚訝。
她寫道：“國内哲學已經看完，想讀國外哲學，又不想看譯本。
沒有辦法，隻能學會他們的語言了。
”

　　如樂慨歎：“看看人家尕旖樖，就是與衆不同呀！
”看着這個名字，如樂不禁想起了傷心事兒，也正是當時的那次尴尬，使他開始喜愛上了《詩》。

　　人家嘎ic（如樂為了幫助記憶），還舉了例子：“《道德》有雲，天下萬物生于有，有生于無。
At-some-point，something-must-ha.ve-come-from-nothing。
”如樂都自歎不如。
真是長江後浪推前浪呀！

　　作者注：

　　Intim與init看着像，其實是不同的。
Init與exit可以說更相似，it是ire（to-go）。
前面兩個前綴是表示方向，有人會問，為什麼“in+走”是開始的意思呢？
同學可以去聽首歌《走進新時代》，用心思考一下。
Ex是出，exit是“走出、出口”是不是更容易理解一點兒呢？

　　Intim表示inmost（内心深處的心底、最深的），我後面的mate（夥伴）隻是為了讓同學們好記這個單詞，可别被我誤導了。
這也好比寫此章的目的，為什麼要學英語。
是為了自己去感知原汁原味的作品，而不是被譯者誤導。

　　再好的譯者，在翻譯作品時，多少會加入點兒自己的理解和情感。
有些是為了處于幫助讀者理解，而适當改變了原著的本來面貌。
比如《蘇菲的世界》開始第一章Sophie-Amundsen查電話本，外國人與國人的姓放的位置都不同。
不讀原著，到老，也不會發現真相。

　　有個化學老師對“天下萬物生于有，有生于無”解釋挺有新意，雖然與原著作者本意不符，但是，可以幫助同學理解化學。

　　有時候，一些特殊的方法，對于一些特殊的學生，也是可以用的。
比如，我記憶prometheus時，知道中間的詞根是“思考與知（古文tolearn，Iknow）”但是就是記不住。
後來，我把它分成me-the-us，再加上笛卡爾哲學“我思故我在”，think-me，think-the-us。
我又走偏了。
Pro是個前綴，比如pro-act-ive（參考前面相關章節）。

　　其實，學習也需要主動。