二十三、從為中華之崛起而讀書談起

　　朋友一學習吧内，一小男孩哭的是昏天又暗地，死去又活來。
最後，知其因。
8歲孩子，在被母親毒打一頓後，強迫到學習吧學習。
有所反思，我們教育應如何？

　　我們為什麼學習？
這個問題的答案，将決定你人生的走向和将來成就的高度。

　　國家教育方針，把立德、樹人作為根本，德智體美勞全面發展作為目标。

　　還記得小學時候，背四有，“有理想、有道德、有文化、有紀律”。

　　從這些都可以看出，文化知識與技能的傳遞，從來不是放到首位的。

　　《禮記-學記》“一年視離經辨志；三年視敬業樂群；五年視博習親師；七年視論學取友，謂之小成。
”也是把文化學習放到了最後，把志向放到了首位。

　　唐代傑出的文學家、思想家、哲學家韓愈作《師說》，開篇指出，“師者,所以傳道受業解惑也。
”也是把傳道放到了首位，其次才是授業解惑。

　　從古至今。
學，應先立志，有信念。
而後，學習傳統文化經典，以樹德。
第三，《論語.學而篇》子曰：“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛衆,而親仁。
行有餘力,則以學文。
”

　　我們教育的目的，如果隻是高分成績論的話，那就會違背了教育的根本。
家長、學校、社會以這樣的态度來認識教學，就會造成老師教的累，學生學的苦，而且更累。
結果導緻，老師沒有教的心，學生沒有學的意。
老師厭教，學生厭學。
這樣的循環是惡性的。

　　老師教學為了生計，學生學習，為了不挨家長揍。
以這樣的心态教育和學習，學生的學業可以好的了嗎？

　　造成如今教育如此之現狀，歸其根本，是教育的本末倒置。
違背天道也。
順天時，則萬物生。
逆天道，則萬物混。
人們現在吃水果和蔬菜，大多都不是應季的。
多吃，不僅對身體沒有好處，還有害處。
很多病，是吃反季節食物吃出來的。
這也是不順天時地裡的一個生活常識吧。

　　《論語・述而》：“學而不厭；誨人不倦；何有于我哉！
”孔夫子一生最滿意的事業和志向。
隻有如此，才會學生愛學，老師樂教。
進而形成良性循環。
才會有“韋編三絕”。

　　今天，我們的祖國繁榮昌盛了，我們立志應該是“傳承和弘揚中華優秀傳統文化，讓世界了解中國，全世界都來學中國話。
”并把這一理想貫穿于學習始終，您最終會發現：學習，将會變成一件快樂的事情。

　　最後，讓我以《易經》開篇乾坤二卦，來結束我的論述吧！
“天行健，君子以自強不息。
地勢坤，君子以厚德載物。
”