機會一向是留給有準備的人的，隻是大家都知道的，但是卻很少有人去做，去做的人，大多的人都已經成功或是将要成功。

　　謝道韫在和王院長的談話中，明白了自己要做什麼，畢竟自己隻是剛來，不好随便插手這裡的事情。

　　不過現在，她懂了。

　　作為一個老師，她需要以身作則的教導學生，對于要教學生什麼，目标一定要明确。

　　不能做出太出格的事，不然，不僅自己的事情不好，還要連累家人，這就不好了。

　　“上課”，梁山伯帶領同窗們一起向謝夫子敬禮。

　　在大月國，凡事學生在上課的時候，都要向老師敬禮，以示尊重，然而“上課”二字就是為了給接來的敬禮做的鋪墊。

　　這也是十分現代的禮儀，在現代學生上課的時候也是如此的。

　　“大家好，今天開始，我教大家論語，請大家拿出書來翻開第一頁”。

　　“可是我們已經學過學而篇了”，學子們，早在陳夫子教導的時候就已經，學習過了。

　　“那你們知道意思了嗎？
”。

　　“意思，什麼意思？
”，大家十分疑惑，這些都是自己理解的不是嗎？

　　祝霖聽見這個十分驚訝，看着帶着期待的眼神的謝道韫。

　　心中有一個懷疑，她想要去确認一下，不然她一定寝食難安。

　　“因為大家不懂，所以才需要老師”，果然看見大家迷糊的眼神，其實謝道韫那裡不知道大家已經學過了，而且陳夫子也與她探讨過來。

　　之後她發現，當她詢問陳夫子有沒有教意思的時候，他竟然回答沒有這十分讓她驚呆。

　　這時王院長也說，曆來的人都是自己去理會意思，沒有誰去教導，這與她的想法十分不同。

　　當初教導她的老師曾經說過，識字不能隻是認識那個字，而是要理解它的意思，不然也隻是認識字，而不是會用字。

　　“所以我将會教導大家去理解這個字，學習論語，理解聖人真正的意思”，謝道韫知道自己已經吸引住了大家對字的好奇。

　　“大家翻開書第一頁開始讀”謝道韫拿出自己的書，開始帶大家讀。

　　“子曰：“學而時習之，不亦說乎？
”。

　　“子曰：“學而時習之，不亦說乎？
”。

　　大家決定遵從謝夫子的命令，畢竟大家也想要學到更多的東西。

　　“這句話什麼意思，大家知道嗎？
”，謝道韫覺得要讓人一下子懂得什麼意思是很難的。

　　所以她拿出論語中的話來告訴大家，這不僅是因為《論語》是一本好書，更是因為其中的道理。

　　“這位同學，你可以解釋一下嗎？
”，謝道韫點到第三排第二個位置的人，她看這人的眼神十分驚訝。

　　“學生李甯”。

　　“好，你知道這句話說的什麼意思嗎？
”，謝道韫想看看這群學生都在那種資質。

　　“這句話的意思隻是，“孔子說：“學了并且在适當的時候溫習，不也很高興嗎？
”，意思大概就是這樣”，其實李甯心裡還是有點緊張的，不覺手心已經出汗了。

　　“不錯，這個學生很好”，謝道韫很高興，這裡的學生看起來都不錯。

　　“這是那天找你的人”，用筆碰了一下明顯在發呆的人。

　　“哦，是”，祝霖一直在想，那個謝道韫不會是穿越的吧！
所以沒有注意發生了什麼事。

　　對于馬文才的臭臉，祝霖已經可以明白對方的意思，就像現在，那個站在那裡的人。

　　祝霖擡頭望去看到一個似乎見過的背影，她已經很努力了可是。

　　“我不認識”。

　　“真的”。

　　“當然”，祝霖撐着下巴回答。

　　“那我相信你”，馬文才很高興。

　　搞不懂對方為什麼情緒那麼善變，為他以後的妻子悲哀，實在太喜怒無常了。

　　“大家都要向這位學生學習”，謝道韫覺得這個學生挺不錯的，“這句話的意思大概就是這樣的，接下來，我會告訴大家這些字的意思”。

　　作為一個古代人的看法，祝霖覺得謝道韫做老師是不錯，她這樣提議也是好的。

　　起初她也想這樣，不過因為太麻煩，自己也不想這樣的麻煩，所以她就放棄做這樣的事情。

　　不過，想現在似乎又有一個比較好的點子，這樣她又将要累一點，不過，回報會很大。