被幾十雙孩子的眼睛相望着，到場的醫務人員多多少少感受到了頭頂上的壓力。

　　“走遠一點。
”女老師揮着手，呼喊學生們不要在這裡圍觀，不要在這裡幹擾醫務人員救人。

　　學生們隻能無奈往後退，退到了老師要求的十幾米遠的距離。
一個個不願意走，是一顆顆心在懸挂着，眺望着他們躺在那裡一動不動的同學。

　　幾名學生嘴巴貼耳朵地叽咕起來：“那兩個醫生好像和我們年紀差不多。
”

　　這些孩子說的是謝婉瑩和嶽文同，他們兩人二十出頭的年紀，是距離中學校園讀書時間不是很遠的樣子。

　　醫務人員拎着急救物品來到了患者身邊。

　　此時距離接到120電話将近一個鐘頭十五分鐘，這個時間無疑對一個亟待救命的患者是來說是很恐怖的，事關生死。

　　辛妍君完全不敢去看表。
隻知道從救護車抵達學校那一刻起，她已經憑着醫生的直覺知道大事不妙了。

　　一個毫無組織的急救現場，連救護車開哪兒都沒人提前指揮，學校老師遲遲才知道情況。

　　如果患者情況輕微，耗得起時間沒關系。
否則這裡頭一分一秒的耗費均是要命。

　　不能說現場老師和同學不關心這個學生。

　　瞧瞧時值秋天有點冷，老師不敢讓生病的學生躺在冰涼的體育館地上，和其他學生合力把患者擡上了長凳子上躺着。

　　隻是，讓患者躺凳子或是躺地上其實不是最緊要的。
最最緊要的是要把患者及時送醫院啊。
這點，無論是現場的學生和老師均沒有做到。

　　見到患者面色那一刹那，醫務人員的心頭隻能浮現出兩個字：完了。

　　十五歲的男孩，偏胖，臉是青的，嘴唇全是紫的。

　　“有呼吸。
”男老師對醫生說。

　　這叫什麼有呼吸啊！
到場的醫生想哭了。

　　辛妍君沖到患者的頭部旁邊，打開手電筒檢查患者的雙瞳孔。

　　謝婉瑩想起了之前在醫院搶救室裡的病人，心頭一痛：這個學生應該和那人是差不多的狀況了。

　　患者是像活着，喉嚨裡發出咕噜噜好像痰液堵塞的聲音。
護士聽見，純屬職業反應說道：“哎呀，沒吸痰器。
”說着，她想跑回救護車上拿其它急救物品了，包括AED除顫儀。

　　聽說這樣，女老師說：“我來安排，我讓我們學校保安給你們的司機帶路，讓救護車兜到我們學校後門過來，你們不用跑了。
”

　　幾名熱心同學聽見，紛紛響應：“老師，我們去給救護車帶路。
”

　　在老師和學生的眼裡是這個學生隻要有呼吸，醫生到了，有的救。

　　隻有醫生心裡清楚：沒得救了。

　　辛妍君的手電筒照過去，患者的雙瞳孔已經有擴大固定的迹象，腦部缺氧後腦死亡形成。

　　“把他放到地上。
”事到如今，辛妍君無奈，隻能是現場努力再搶救搶救了。
總不能現在馬上對現場這些人說：這孩子立即要死了，沒法子救了。

　　老師聽醫生這樣說，幫醫務人員一塊七手八腳把患者從凳子上移到了地上。