第153章、語言是一門藝術

　　如樂在教孩子們唱英文歌Do-Re-Mi時，體會到漢英兩種語言的異同。
細細研究和品味後發現，自己研究的越深入，就會越喜歡上語言。

　　語言也像藝術品一樣，可以反複雕琢。

　　易有雲，“蒙以養正，聖功也。
”如樂向上級教育行政部門建議，把“蒙以養正”這句話，作為幼兒教育以及基層教育的校訓。
他的建議，得到了上級部門的高度贊賞。
把他特聘為兼職教研員，負責研究語言教育之啟蒙。

　　學記有言“獨學而無友，則孤陋而寡聞。
”如樂也怕閉門造車之後，出門不能合轍。
因此，他成立一個語言教研工作室，開始尋訪能研善學之士，共同研究與交流語言教育之事。

　　在研究之始，如樂發現漢語的妙處。
然後寫下一句話，希望學生在讀這句話時，有所悟。

　　“可如蒼鷹飛，莫似蒼蠅fly。
”

　　在寫完這句話後，他又細細思考，想到，“漢字有所長，亦有所短。
英語有所短，亦有所長。
”不過，他最終感慨的贊歎道，“還是使用漢字的民族更有智慧呀！
擅長遇到問題，解決問題。
你看英文之祖，畫字畫不下去的時候，就放棄了。
”

　　如心聽到父親的感歎後，好奇的問道，“為什麼咱們使用漢字的有智慧呀？
還有，英語之祖，又是怎麼回事兒？
”

　　如樂看到時機正好，“匪我求童蒙,童蒙求我。
”就問如心，“你知道上古文明嗎？
”

　　“太久遠了，請老爸賜教。
”

　　咱們漢文明是唯一流傳下來的文明，其他的還有“楔文明”“埃文明”和“瑪文明”。
英語文字的起源就是把畫畫的文字，改成了字母的文字。
用字母和字母組合，組成音節，表達意思。

　　“為什麼其他三個文明會消失呢？

　　“因為文字的消失，”如樂解釋道，“因為文字，承載了民族的文化。
文字都沒有了，文明又如何傳承呢？
所有，我們才要文化自信。
繼續弘揚和傳承我們的文明。
”

　　為了讓如心有更深的體會，如樂要舉個例子。
問如心，“你知道仁義道德裡面，義的含義嗎？
”

　　“不知道它的意義。
”

　　“那你會寫義的繁體字嗎？
”

　　“不會。
”

　　如樂在紙上寫了一個“義”字，問如心該如何記憶這個字呢？

　　如心思考一番，說：“上面是羊的豎畫沒有出頭，下面是個我字。
”

　　“現在能記住這個字的寫法嗎？
”

　　如心郁悶道，“能，可是我怕明天就會又忘了。
”然後期待的看着如樂，“老爸一定有記住它的方法吧，就像當時幫我記憶英語難記的單詞一樣。
”

　　如樂笑了笑，想到“遇到問題，不是逃避，而是想辦法解決，不愧我炎黃子孫。
”高興的說道，“無論是英語單詞，還是漢語漢字，理解了它們的内在含義後，就會更容易記憶，也可以舉一反三的學到更多。
這個義字，下面的我，其實是表示武器的。
”

　　“什麼？
我是武器！
太不可思議啦！
”沒有等如樂解釋完，如心驚呼道。